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Éducation thérapeutique du patient : modèles, pratiques et évaluation - Publication de l'INPES
Issu d’une collaboration entre l’Institut national de prévention et d'éducation pour la santé -INPES- et différents acteurs de l’ETP, l’ouvrage Éducation thérapeutique du patient - Modèles, pratiques et évaluation rassemble plusieurs analyses centrées sur des interventions mises en place et évaluées en France et au Québec et invite au développement de nouvelles perspectives d’action et de recherche.
Cet ouvrage de 414 pages aborde huit maladies chroniques: diabète, obésité, maladies cardio-vasculaires, VIH/sida, asthme, cancer, polyarthrite rhumatoïde et lombalgie. Chacune de ces pathologies fait l’objet d’un chapitre construit sur le même modèle : une introduction rappelant brièvement les caractéristiques de la pathologie et l’intérêt d’une prise en charge éducative ; une « revue d’opinions » sur les pratiques d’éducation thérapeutique en lien avec la maladie ; une présentation de deux à trois expérimentations (démarches d’éducation et d’évaluation adoptées, et discussion critique).
Les contributions traduisent la diversité des pratiques et des modèles théoriques qui sous-tendent l’éducation thérapeutique. Praticiens ou futurs professionnels, formateurs, chercheurs disposent de nombreuses pistes pour commencer, développer ou évaluer leurs interventions. Ceux-ci trouvent également matière à nourrir leur réflexion, en découvrant des initiatives se réfèrant à des cadres théoriques diversifiés et des conceptions de l’éducation différentes.
La structuration identique des chapitres permet d’aborder l’éducation thérapeutique en rapport avec une pathologie donnée à partir de deux ou trois exemples. Une lecture « transversale » permet par ailleurs de comparer les démarches éducatives, quelle que soit la pathologie abordée et d’appréhender les points similaires ou divergents concernant les modèles éducatifs adoptés, les actions réalisées et les méthodes d’évaluations mises en place d’une maladie à l’autre.
L'ouvrage propose un panorama des modèles théoriques utilisés en éducation thérapeutique du patient et souligne les apports et les intérêts de chacun. Il rapporte aussi une pluralité d'expériences concrètes et évaluées : individuelles, groupales, mixtes, mobilisant différents professionnels ; autant d'outils et d'axes pour réfléchir, soutenir les pratiques ou développer des formations.
Une synthèse présente une analyse transversale des expérimentations en éducation du patient préalablement développées, afin d’en tirer des enseignements et d’ouvrir vers de nouveaux questionnements. Elle insiste sur l’implication indispensable des équipes soignantes et souligne la nécessité de développer des connexions entre le champ médical et celui des sciences humaines et sociales. Enfin, elle s’interroge sur les modalités et les moyens disponibles pour diffuser plus largement les pratiques et toucher ainsi les publics les plus défavorisés.
FG
mis à jour le 14/09/2010
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