Personnes âgées : la difficulté stimule l'apprentissage
Une idée à contre courant
Les cerveaux des personnes âgées profitent plus que ceux des jeunes de l'apprentissage par la méthode essai/erreur indique une étude canadienne publiée mercredi 23 août sur le site du journal Psychology and Aging.
Le cerveau des personnes âgées assimile mieux l’information nouvelle par la méthode essai/erreur. La méthode douce qui fait suivre chaque question de sa réponse correcte serait moins facile à mémoriser. Telle est la principale conclusion d’une étude menée par les chercheurs de l'institut Rotman du centre Baycrest sur la condition mentale des personnes âgées, affilié à l'Université de Toronto.
Cette étude parue mercredi 24 août sur le site du journal Psychology and Aging devrait surprendre les éducateurs professionnels et les médecins spécialistes de la réhabilitation cognitive. Elle va à contre-courant d’un discours scientifique majoritaire selon lequel faire des erreurs en cours d'apprentissage est préjudiciable à la mémorisation chez les adultes âgés et que la méthode passive "sans erreurs", avec la réponse correcte fournie à l'apprenant, est meilleure pour le cerveau.
"La littérature scientifique a traditionnellement prôné l'apprentissage sans erreur pour les adultes âgés. Cependant, notre étude a montré que lorsqu'ils étudient une matière très conceptuelle, où ils peuvent établir une relation significative entre leurs erreurs et l'information correcte qu'ils sont censés retenir, les erreurs peuvent jouer un rôle tout à fait positif dans le processus d'apprentissage", a déclaré le principal auteur de la recherche, Andrée-Ann Cyr.